PLANO DE CURSO 2012-2 - PSICOSSOMÁTICA

ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA “PIO DÉCIMO” S/C LTDA FACULDADE “PIO DÉCIMO” COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSICOSSOMÁTICA
CÓDIGO DA DISCIPLINA:	CARGA HORÁRIA:    40	CRÉDITO:   02
EMENTA: Psicossomática: História da psicossomática. Principais correntes. Sofrimento mental e sofrimento físico. Saúde. Doença. Sintoma. O significado do adoecimento. Integração mente e corpo. A intervenção psicossomática. Pesquisas e Atualidades.
OBJETIVO DO CURSO ü  Conhecer a perspectiva história da psicossomática; ü  Realizar reflexões epistemológicas sobre saúde/doença, bem como a dicotomia mente/corpo  para ampliar o olhar sobre o adoecer humano, aproximando o “fragmento do todo”; ü  Discutir o conceito de psicossomática; ü  Descrever os mecanismos de funcionamento dos fenômenos psicossomáticos; ü  Saber identificar e descrever nos indivíduos as manifestações psicossomáticas diferenciando-as das manifestações físicas; ü  Diferenciar os conceitos de: Psicogênese, conversão, somatização, hipocondria e fenômeno psicossomático; ü  Refletir sobre os conceitos fundamentais da medicina psicossomática, definindo seus termos, sua especificidade, sua fundamentação teórico-clínica, sua ética, suas origens e campo atual; ü  Conhecer as correntes modernas de Psicossomática através do conceito lacaniano de fenômeno psicossomático. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM ADQUIRIDAS ü  Construir um saber sobre o sentido do adoecer, que implique na verificação dos laços existentes entre o biológico, o psicológico e o sociológico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: Perspectivas históricas da psicossomática Da Antiguidade ao Renascimento; A Medicina Moderna. Unidade II: Reflexões epistemológicas sobre e o corpo e mente Unidade/dualidade corpo/mente; Conceito de saúde/doença. Unidade III: A revolução freudiana sobre a concepção de corpo O corpo - entre o biológico e o erógeno; A descoberta freudiana: o inconsciente e a pulsão; A conversão histérica; Contribuições psicanalíticas na construção e desenvolvimento da psicossomática (Freud, Groddeck, Ferenczi, Alexander). Unidade III: Correntes Modernas de Psicossomática 1.      O Fenômeno Psicossomático: uma leitura lacaniana 2.      Apresentação de caso clínico.
RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS A disciplina será desenvolvida através de aulas expositivas, interativas (debates), leitura e resenha de textos e apresentação de filmes. Objetivo da resenha - propiciar que as discussões em sala de aula possam ser mais proveitosas.
ESTRUTURA DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS 1ª AVALIAÇÃO: Resenhas do texto........2,0 Prova escrita.............................8,0 2ª AVALIAÇÃO: Resenha do texto.......................1,0 Prova escrita...............................9,0
BIBLIOGRAFIA BÁSICA LIMA, João Paulo Correia. Significados e usos de termos correntes em Psicossomática. In: http://www.psicossomatica-sp.org.br/artigos9.html, acesso em 17/97/2012. FREUD, S. (1893) Estudos sobre a Histeria Edição standard das obras psicológicas completas de Sigmund Freud, v. II. Rio de Janeiro: Editora Imago, 1987. VOLICH, Rubens Marcelo. Psicossomática: de Hipócrates à Psicanálise. Coleção Clínica Psicanalítica. 7ª Ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALEXANDER, Franz. Medicina Psicossomática: princípios e aplicações. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, 1989. MELO FILHO, J. Psicossomática hoje. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. GRODDECK, G. O livro d’ISSO. São Paulo: Perspectiva, 1997. NASIO, J.-D. Psicossomática. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. OMS - ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. CID-10 - Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, 1993.
RECURSOS ELETRÔNICOS E AUDIOVISUAIS Data show.

PLANO DE AULA 2012-2 - PENSAMENTO E LINGUAGEM

Plano de Aula / Psicologia 2012-2

Docente: Roseli Rodella

Disciplina: Pensamento e Linguagem                

• Dia(s) de aula: TERÇA-FEIRA - 20:25 – 22:00h                                                 Carga Horária: 40 H
• Avaliação do 1º Bimestre: 02/10                                                             Avaliação do 2º Bimestre: 27/11                                                            
• Avaliações de 2ª Chamada: 11/12                                                              Provão: 18/12

Nº de aulas	Dia	Conteúdo Programático	Atividade	Recurso
02	07/08	Apresentação da proposta da disciplina, informação sobre as atividades a serem desenvolvidas e forma de trabalho do professor.		Programa da disciplina Data show
04	14/08	Processos básicos: a relação pensamento e linguagem. Introdução ao tema.	Dinâmica de grupo
06	21/08	A relação pensamento e linguagem: definições para a Filosofia, para a Neurociências e para Psicologia.	Estudo crítico do texto: CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 14ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 2010. Cap.
08	28/08	A relação pensamento e linguagem: a aquisição da linguagem nos ouvintes e na surdez	Resenha e estudo crítico do texto: SACHS, Oliver. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.  (p. 58-71)	Debate
10	04/09	A aquisição da linguagem	Filme: O enigma de Kaspar Hauser	Data show/filme
12	11/09	Estudos sobre a linguagem - na antigüidade clássica e no pensamento moderno I (o corte estruturalista).	Leitura MARCONDES, Danilo. Textos básicos de linguagem: De Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2009.	Data show
14	18/09	Estudos sobre a linguagem - o pensamento moderno II (Chomsky e a tradição americana da lingüística, as posições antropológicas e sociolingüísticas).	Leitura: MARCONDES, Danilo. Textos básicos de linguagem: De Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2009.	Data show
16	25/09	Estudos sobre a linguagem - o pensamento moderno III (análise de Discurso) e o pensamento contemporâneo	Leitura: MARCONDES, Danilo. Textos básicos de linguagem: De Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2009.	Data show
18	02/10	1ª AVALIAÇÃO
20	09/10	Contribuições da linguagem à Psicologia	Aula expositiva
22	16/10	Contribuições da linguagem à Psicologia	Filme: LEV VYGOTSKY (1896-1934) - Marta Kohl de Oliveira	Data show/Filme
24	23/10	Produção de sentido, discurso e práticas discursivas	Aula expositiva	Data show
26	30/10	Principais noções: símbolo, signo, significado, significante, sentido, fala, língua, linguagem, discurso, enunciado, enunciação, metáfora e metonímia.	Filme: Globo Ciência – Saussure e Skynner	Data show
28	06/11	Principais noções: símbolo, signo, significado, significante, sentido, fala, língua, linguagem, discurso, enunciado, enunciação, metáfora e metonímia	Aula expositiva	Data show
30	13/11	Linguagem e Psicanálise: o mental é o discurso. Freud e a função de mal-entendido da linguagem.	Resenha e estudo crítico do texto: Quinet, Antonio. A descoberta do Inconsciente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2000.  (p. 09-30)	Data show/Filme
32	20/11	Linguagem e Psicanálise: o mental é o discurso. Freud e a função de mal-entendido da linguagem	Estudo crítico do texto: Quinet, Antonio. A descoberta do Inconsciente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2000.	Debate
34	27/11	2ª AVALIAÇÃO
36	04/12	Entrega de notas, avaliação da disciplina Linguagem como estruturante da subjetividade: o inconsciente é estruturado como linguagem	Aula expositiva
38	11/12	2ª CHAMADA Linguagem como estruturante da subjetividade: o inconsciente é estruturado como linguagem	Aula expositiva
40	18/12	PROVÃO Caso clínico

OBS:

I-                    As atividades em vermelhos são as tarefas que os alunos deverão cumprir.

a)   RESENHA* e estudo crítico do texto: SACHS, Oliver. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.  (p. 58-71). Entregar dia 21/08 – VALE NOTA

b)   FILME: O enigma de Kaspar Hauser. Assistir para debate em sala dia 04/09

c)    RESENHA* e estudo crítico do texto: Quinet, Antonio. A descoberta do Inconsciente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2000. (p. 09-30) Entregar dia 06/11

*Orientação para a elaboração das resenhas: Uma resenha é uma análise crítica de um texto em que você, com suas próprias palavras, sintetiza suas opiniões pessoas, demonstra sua compreensão do texto e o seu julgamento crítico sobre ele. Você deve utilizar-se das ideias do texto, citando-as para ilustrar o seu raciocínio. Mesmo sendo um texto acadêmico você pode utilizar as expressões: penso que..., parece-me que..., a meu ver..., considero que..., em minha opinião, etc.

II-                  Programas, textos e informações da disciplina no Blog: http://roselirodella.blogspot.com.br/

PROGRAMA DE CURSO - PENSAMENTO E LINGUAGEM

ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA “PIO DÉCIMO” S/C LTDAFACULDADE “PIO DÉCIMO” COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PENSAMENTO E LINGUAGEM
CÓDIGO DA DISCIPLINA: PC201093	CARGA HORÁRIA:    40	CRÉDITO:   02
EMENTA: Pensamento e Linguagem: Pensamento e linguagem na evolução da espécie humana.  Principais noções referentes a símbolo, signo, significado, significante, sentido, fala, língua, enunciado, enunciação, dentre outros. Contribuições da linguagem à Psicologia e à Psicanálise. Principais campos de estudo da linguística, produção de sentido, discurso e práticas discursivas.
OBJETIVO DO CURSO a) Possibilitar que o aluno perceba a relação pensamento e linguagem; b) Propiciar ao aluno um aprofundamento na questão da linguagem enquanto comunicação e significação e constituição do sujeito; c)  Levar ao conhecimento do aluno as idéias centrais sobre os estudos da linguagem na antiguidade clássica, no pensamento moderno e no pensamento contemporâneo; d)  Distinguir escolas de estudos lingüísticos; e)  Compreender as principais noções que estruturam a linguagem; f)  Perceber as principais contribuições da linguagem à Psicologia e à Psicanálise. g)  Demonstrar os campos de estudo da linguística, tais como a produção de sentido, o discurso e práticas discursivas, possibilitando que o aluno faça uma análise sócio-histórica da linguagem no cotidiano, em diferentes contextos e dimensões sociais. h)  Identificar os determinantes psicológicos e sociais do pensamento e da linguagem HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM ADQUIRIDAS a) Reconhecer os processos básicos que envolvem o pensamento e linguagem como instâncias humanas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: A função comunicacional da linguagem e a linguagem como expressão do pensamento            1)      Processos básicos: A relação linguagem-pensamento;            2)      Pensamento e linguagem: a linguagem como atividade humana.            3)      Estudos sobre a linguagem: 2.1       Na antiguidade clássica; 2.2       No pensamento moderno: o corte estruturalista; 2.3       No pensamento contemporâneo; Unidade II: Linguagem e subjetividade:          1)      Principais noções: símbolo, signo, significado, significante, sentido, fala, língua, linguagem, discurso, enunciado, enunciação, metáfora e metonímia;          2)      Os campos de estudo da linguística, tais como a produção de sentido, o discurso e práticas discursivas;          3)      O papel da linguagem no desenvolvimento psicológico: a mediação simbólica;          4)      Contribuições da linguagem à Psicologia;          5)      Linguagem e psicanálise: 5.1  O mental é o discurso: Freud e a função de mal-entendido da linguagem; 5.2  Lacan e o “Inconsciente estruturado como linguagem”; 5.3  Lacan e o conceito de sujeito e de discurso.
RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS A disciplina será desenvolvida através de aulas expositivas, interativas (debates), leitura e resenha de textos e apresentação de filmes. Objetivo da resenha - propiciar que as discussões em sala de aula possam ser mais proveitosas.
ESTRUTURA DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS 1ª AVALIAÇÃO: Resenhas do texto e filme........2,0 Prova escrita.............................8,0 2ª AVALIAÇÃO: Resenha do texto.......................1,0 Prova escrita...............................9,0
BIBLIOGRAFIA BÁSICA MARCONDES, Danilo. Textos básicos de linguagem: De Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2009. Quinet, Antonio- A descoberta do Inconsciente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2000. SACHS, Oliver. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.  BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 14ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 2010. In: http:/www.cjh.ufsc.br/~wfil/convite.pdf Freud, S. Edição standard das obras psicológicas completas de Sigmund Freud, Rio de Janeiro: Editora Imago, 1987. PIAGET, Jean. A linguagem e o pensamento da criança. 7 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. SAUSSURE, Ferdinand de. (1916). Curso de lingüística geral. São Paulo: Cultrix, 2000. VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. 4ª Ed. São Paulo: Martins Fontes; 2008.
RECURSOS ELETRÔNICOS E AUDIOVISUAIS Data show.