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ASSOCIAÇÃO
DE ENSINO E CULTURA “PIO DÉCIMO” S/C LTDA
FACULDADE
“PIO DÉCIMO”
COORDENAÇÃO
DO CURSO DE PSICOLOGIA
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DISCIPLINA:
LUDOTERAPIA
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CÓDIGO DA DISCIPLINA:
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CARGA HORÁRIA:
40
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CRÉDITO:
02
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EMENTA
A técnica de brincar com forma de comunicação na
análise infantil. Conceitos e fundamentos relacionados aos jogos e
brincadeiras – sobre teoria e técnicas.
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OBJETIVO
DO CURSO
Geral:
Proporcionar aos alunos elementos para elaboração
de um trabalho psicoterápico e psicodiagnóstico com crianças, através do conhecimento
das teorias e técnicas ligadas ao brincar.
Específicos:
·
Propiciar uma visão sobre as funções do brincar para
as crianças;
·
Caracterizar Ludoterapia;
·
Apresentar as teorias e técnicas das diversas
abordagens em Ludoterapia com crianças;
·
Explicitar a importância do brincar no processo
psicoterapêutico;
·
Preparar o aluno para realizar intervenções
ludoterapêuticas;
·
Identificar as impressões psicodiagnósticas através
da técnica ludoterápica;
·
Apresentar e discutir as especificidades da
intervenção na clínica com crianças na abordagem psicanalítica.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A
SEREM ADQUIRIDAS
·
Saber utilizar a
técnicas do brincar na prática com crianças;
·
Ser capaz de reconhecer
as teorias e técnicas do brincar nas diferentes abordagens com crianças;
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CONTEUDO PROGRAMÁTICO
Unidade I
Reflexões Gerais sobre a Ludoterapía:
·
História e Evolução da Ludoterapia;
·
Ludoterapia: definição e objetivo;
A importância do brincar:
·
O Brincar e suas funções no universo infantil;
·
Significados do Brincar;
Unidade II
Prática Ludoterapêutica:
·
Teorias e técnicas das diversas abordagens em
Ludoterapia com crianças.
·
A importância dos jogos e brinquedos no processo
psicoterapêutico;
·
Setting Ludoterapêutico.
O Brincar nas Práticas da Psicologia com
crianças:
·
O psicodiagnóstico em ludoterapia;
·
A prática psicanalítica com crianças;
·
A intervenção e diagnóstico na prática Jurídica;
·
A intervenção e diagnóstico na prática Clínica;
·
A intervenção e diagnóstico na prática
Educacional.
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RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
·
Aulas expositivas, discussão de apresentação,
exercícios individuais e coletivos, palestras.
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ESTRUTURA
DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS
·
Aulas expositivas; seminários e estudos de casos.
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AVALIAÇÃO
·
Elaboração e apresentação de Seminários, Resenha
de texto e Prova.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANGERAMI-CAMON, AUGUSTO, Valdemar. Atendimento infantil na ótica
fenomenológica São Paulo: Editora
Thomson Pioneira, 2011
FREUD, S., Escritores Criativos
e Devaneios. Edição Standard das Obras Psicológicas Completas de Sigmund
Freud. Vol. XI. Rio de Janeiro: Editora Imago, 1987.
FRIEDBERG Robert D.; MCCLURE, Jessica M. A Prática Clínica de Terapia Cognitiva com
crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2004.
PETRI, Renata. Psicanálise e
infância: Clínica com crianças. Cia de Freud; São Paulo: FAPESP, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABERASTURY,
A. A criança e seus jogos. Trad. Marialzira Perestello. 2ed. Porto Alegre: Artimed,
1992.
AXLINE, Virginia. Ludoterapia. 2ª
Ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1984.
_______. Dibs: em busca de si mesmo. 21ª
Ed. Rio de Janeiro: Agir, 2005.
COSTA, Terezinha. Psicanálise
com Crianças. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed, 2007.
FREUD, S. Análise de uma fobia
em um menino de cinco anos. Edição Standard das Obras Psicológicas
Completas de Sigmund Freud. Vol. X. Rio de Janeiro: Editora Imago, 1987.
KISHIMOTO. T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira
e a educação.São Paulo, SP: Cortez, 1999.
GADELHA,
Y.A.. & MENEZES I. N. Estratégias
lúdicas na relação terapêutica com crianças na terapia comportamental.
In:
www.publicacoesacademicas.uniceub.br/index.php/.../article/.../344,
acesso em 02/02/2013.
HORSCHUTZ,
Renata Whitaker. O
sofrimento infantil e as demandas de análise psicoterápica. In: www.psicologiasandplay.com.br/wp-content/uploads/2010/04/o_sofrimento_infantil1.pdf
acesso em 10/02/15.
LEVY, Edna Garcia. Tornar-se
quem se é: A constelação do Self no jogo de areia. Armazem Digital, 2011.
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RECURSOS ELETRÔNICOS E AUDIOVISUAIS PARA CONSULTA
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Data-show
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segunda-feira, 16 de fevereiro de 2015
DISCIPLINA LUDOTERAPIA: PROGRAMA DE CURSO 2015/1
DISCIPLINA LUDOTERAPIA: PLANO DE AULA 2015-1
PLANO
DE AULA / PSICOLOGIA 2015-1
Docente:
ROSELI MARIA RODELLA DE OLIVEIRA
Disciplina:
LUDOTERAPIA
Dia (s) de aula: quartas – 18h45min às 20:25h00min
Carga Horária:
40h
Avaliação do 1º Bimestre: 14/04/2015
Avaliações de 2ª Chamada: 16/06/2015
Avaliação do 2º Bimestre: 09/06/2015
Exame:
30/06/2015
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Nº de aulas
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Dia
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Conteúdo Programático
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Atividade
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Recurso
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02
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10/02
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Apresentação da proposta da
disciplina, informação sobre as atividades a serem desenvolvidas e forma de
trabalho do professor.
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Programa da disciplina
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04
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24/02
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História e evolução da Ludoterapia.
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Data show
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06
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03/03
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Ludoterapia: definição e
objetivo.
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Data show
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08
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07/03
SÁBADO
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O Brincar e suas funções no universo infantil.
Significados do Brincar.
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Entrega da resenha do texto
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FREUD, S., Escritores Criativos
e Devaneios. Vol. XI. Rio de Janeiro: Editora Imago, 1987.
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10
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10/03
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Teorias e técnicas das abordagens em Ludoterapia
com crianças: Comportamental e Fenomenológico-Existencial – A ludoterapia
centrada na pessoa.
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Data show
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12
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24/03
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Teorias e técnicas das abordagens em Ludoterapia
com crianças: A psicologia analítica de C.G. Jung - O Sandplay (Jogo de
areia).
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Data show
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14
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28/03
Sábado
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Teorias e técnicas das abordagens em Ludoterapia
com crianças: A Psicanálise.
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16
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31/03
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Teorias
e técnicas das abordagens em Ludoterapia com crianças: A Psicanálise contemporânea
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18
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07/04
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Teorias e técnicas das abordagens em Ludoterapia
com crianças: A Psicanálise contemporânea
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20
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14/04
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1ª AVALIAÇÃO
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22
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28/04
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Teorias e técnicas das abordagens em Ludoterapia
com crianças: A Psicanálise contemporânea
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Data show
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24
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05/05
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A prática psicanalítica com crianças: O caso Hans
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26
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12/05
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A importância dos jogos e brinquedos no processo
psicoterapêutico. Setting Ludoterapêutico.
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Data show
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28
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19/05
|
O psicodiagnóstico em Ludoterapia
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Data show
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30
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26/05
|
A intervenção e diagnóstico na prática Jurídica.
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Convidado
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32
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02/06
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A intervenção e diagnóstico na prática Clínica.
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Convidado
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34
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09/06
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2ª AVALIAÇÃO
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36
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16/06
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A intervenção e diagnóstico na
prática Educacional
2ª CHAMADA
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Convidado
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38
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23/06
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Apresentação de caso clínico
Avaliação da disciplina.
Entrega de notas
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40
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30/06
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PROVÃO
Resultado final
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DISCIPLINA PENSAMENTO E LINGUAGEM: PROGRAMA DE CURSO 2015-1
FACULDADE
“PIO DÉCIMO”
COORDENAÇÃO
DO CURSO DE PSICOLOGIA
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DISCIPLINA:
PENSAMENTO E LINGUAGEM
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CÓDIGO DA
DISCIPLINA:
PC201093
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CARGA HORÁRIA:
40
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CRÉDITO:
02
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EMENTA:
Pensamento e Linguagem: Pensamento e linguagem na evolução da espécie
humana. Principais noções referentes a
símbolo, signo, significado, significante, sentido, fala, língua, enunciado,
enunciação, dentre outros. Contribuições da linguagem à Psicologia e à
Psicanálise. Principais campos de estudo da linguística, produção de sentido,
discurso e práticas discursivas.
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OBJETIVO DO CURSO
ü Possibilitar que o aluno perceba a relação
pensamento e linguagem;
ü Propiciar ao aluno um aprofundamento na questão da
linguagem enquanto comunicação e significação e constituição do sujeito;
ü Levar ao conhecimento do aluno as idéias centrais
sobre os estudos da linguagem na antiguidade clássica, no pensamento moderno
e no pensamento contemporâneo;
ü Distinguir escolas de estudos lingüísticos;
ü Compreender as principais noções que estruturam a
linguagem;
ü Perceber as principais contribuições da linguagem à
Psicologia e à Psicanálise.
ü Demonstrar os campos de estudo da linguística, tais
como a produção de sentido, o discurso e práticas discursivas, possibilitando
que o aluno faça uma análise sócio-histórica da linguagem no cotidiano, em
diferentes contextos e dimensões sociais.
ü Identificar os determinantes psicológicos e sociais
do pensamento e da linguagem
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM
ADQUIRIDAS
ü
Reconhecer os
processos básicos que envolvem o pensamento e linguagem como instâncias
humanas
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I:
A função comunicacional da linguagem e a linguagem como expressão do
pensamento
1)
Processos básicos: A relação linguagem-pensamento;
2) Pensamento
e linguagem: a linguagem como atividade humana.
3)
Estudos sobre a linguagem:
2.1 Na
antiguidade clássica;
2.2 No
pensamento moderno: o corte estruturalista;
2.3 No
pensamento contemporâneo;
Unidade
II: Linguagem e subjetividade:
1)
Principais noções: símbolo,
signo, significado, significante, sentido, fala, língua, linguagem, discurso,
enunciado, enunciação, metáfora e metonímia;
2) Os
campos de estudo da linguística, tais como a produção de sentido, o discurso
e práticas discursivas;
3) O papel da
linguagem no desenvolvimento psicológico: a mediação simbólica;
4) Contribuições
da linguagem à Psicologia;
5) Linguagem
e psicanálise:
5.1
O mental é o discurso: Freud e a função de
mal-entendido da linguagem;
5.2
Lacan e o “Inconsciente estruturado como linguagem”;
5.3
Lacan e o conceito de sujeito e de discurso.
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RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
A disciplina
será desenvolvida através de aulas expositivas, interativas (debates),
leitura e resenha de textos e apresentação de filmes.
Objetivo da
resenha - propiciar que as discussões em sala de aula possam ser mais
proveitosas.
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ESTRUTURA DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS
1ª
AVALIAÇÃO:
Resenhas do
texto ...................1,0
Prova
escrita.............................9,0
2ª
AVALIAÇÃO:
Resenha do texto.......................1,0
Prova
escrita..............................9,0
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARCONDES, Danilo. Textos
básicos de linguagem: De Platão a Foucault. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar Ed.,
2009.
SACHS, Oliver. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São
Paulo: Companhia das Letras, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BHATTACHARJEE,
Yudhijit. No primeiro ano: aurora da vida. IN: http://nationalgeographic.pt/index.php/ng-revista/79-edicoes/166/349-no-primeiro-ano
acesso em: 08/02/2015.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia.
14ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 2010. In: http:/www.cjh.ufsc.br/~wfil/convite.pdf
Freud, S. Edição standard das
obras psicológicas completas de Sigmund Freud, Rio de Janeiro: Editora Imago, 1987.
PIAGET,
Jean. A linguagem e o pensamento da
criança. 7 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
SAUSSURE,
Ferdinand de. (1916). Curso de lingüística geral. São Paulo: Cultrix, 2000.
VYGOTSKY, L.
S. Pensamento e Linguagem. 4ª Ed.
São Paulo: Martins Fontes; 2008.
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RECURSOS
ELETRÔNICOS E AUDIOVISUAIS
Data show, filme
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